- จุฬาฯนำทีมบุกเบิก GENERATIVE AI การเรียนการสอน ดันการศึกษารุดหน้ารับกระแสโลก
- ทุ่มแจกทุนช่วง ส.ค.-ธ.ค.66 มอบให้ผู้สอน 100 คน นำ AI กับ CHAT GPT ไปใช้สอนเด็ก
- เข้มกฎเครื่องมือและแนวทางปฏิบัติ นำปัญญาประดิษฐ์ไปอย่างรับผิดชอบ 3 เรื่อง 3 กติกา
ศ.ดร.บัณฑิต เอื้ออาภรณ์ อธิการบดีจุฬาฯ เปิดเผยว่า จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัยเปิดเวทีจัดเสวนาวิชาการ Chula the Impact ครั้งที่ 19 เรื่อง “จุฬาฯ มุ่งหน้าด้วย GENERATIVE AI” เพื่อตอกย้ำจุดยืนจุฬาฯ นำการศึกษารุดหน้าด้วย GENERATIVE AI ในฐานะสถาบันการศึกษาที่เป็นผู้นำบุกเบิกเรื่องการนำนวัตกรรม AI มาใช้ในการเรียนการสอนกับคณาจารย์และนิสิตเต็มรูปแบบผ่านแพลตฟอร์มและเครื่องมือต่างๆ เช่น ChatGPT จึงได้จัดกิจกรรม Chula Lunch Talk เพื่อเผยแพร่ความรูแง่มุมต่าง ๆ โดยมีคณาจารย์จุฬาฯ และผู้เชี่ยวชาญจากหน่วยงานต่างๆ ในเรื่องเกี่ยวกับการนำ AI และ CHAT GPT มาใช้ในการเรียนการสอน
โดยจุฬาฯ จะให้ทุนสนับสนุนแก่คณาจารย์จุฬาฯ 100 คน เพื่อนำ AI และ CHAT GPT ไปใช้ในการเรียนการสอนวิชาต่าง ๆ ระหว่างเดือนสิงหาคม – ธันวาคม 2566 เพื่อสนับสนุนภาพรวมและนโยบายการใช้ GENERATIVE AI เน้น 2 หลักการ คือ Embrace และ Understanding จะสนับสนุนการใช้งานด้วยความเข้าใจ ควบคู่กับสนับสนุนการใช้ Generative AI ให้นิสิต คณาจารย์ และบุคลากรใช้ AI อย่างเต็มที่ด้วยความเข้าใจที่ถูกต้อง
ประกอบด้วย “ผู้เรียน” จะต้อง “ปรับใช้” AI เพื่อพัฒนาการเรียนรู้อย่างเต็มที่ “เข้าใจ” ถึงขีดความสามารถและข้อจำกัดที่นำมาอ้างอิง รวมทั้งการใช้งาน AI ให้ชัดเจนถูกต้องอย่างระมัดระวัง ไม่นำข้อมูลลับเข้าระบบปัญญาประดิษฐ์ ส่วน “ผู้สอน” จะต้องปรับใช้ AI ในการเรียนการสอนโดยเข้าใจถึงความสามารถและข้อจำกัดของ AI แล้วออกแบบกระบวนการเรียนการสอนและการประเมินผลที่เหมาะสม พร้อมทั้ง “ระบุ” ขอบเขตและแนวทางการใช้ AI ในประมวลรายวิชาด้วย
“รศ.ดร.โปรดปราน บุณยพุกกณะ” Chief Learning Innovation Officer จุฬาฯ กล่าวเสริมว่าได้เตรียมความพร้อมประชาคมจุฬาฯ ไว้แล้ว เช่น การจัด Lunch Talk นำเสนอการใช้ CHAT GPT ในแง่มุมต่าง ๆ 10 ครั้ง ได้ผลเป็นที่น่าพอใจ ขณะเดียวกันก็ได้จัดทำหลักการและแนวปฏิบัติการใช้เครื่องมือทางปัญญาประดิษฐ์ของจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัยโดยมีรายละเอียดหลัก “การใช้เครื่องมือทางปัญญาประดิษฐ์ของจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย” สนับสนุน 3 เรื่อง คือ
เรื่องที่ 1 ให้นิสิตและบุคลากรมีความรู้ความเข้าใจและสามารถใช้เครื่องมือทางปัญญาประดิษฐ์ได้อย่างเหมาะสม
เรื่องที่ 2 ให้มีการปรับกระบวนการเรียนการสอนและการประเมินผลตลอดจนการทำงานให้เหมาะสมกับการใช้เครื่องมือทางปัญญาประดิษฐ์อย่างสร้างสรรค์และถูกหลักจริยธรรม
เรื่องที่ 3 ให้ความสำคัญและเข้มงวดกับเรื่องจริยธรรมทางวิชาการ
“รศ.ดร.วิโรจน์ อรุณมานะกุล” ผู้อำนวยการสถาบันภาษาไทยสิรินธร จุฬาฯ กล่าวว่า นอกจากข้อดี ข้อเสีย และข้อควรระวังในการใช้ ChatGPT , GENERATIVE AI แล้ว ยังต้องเน้นย้ำเรื่องหลักการและแนวปฏิบัติในการใช้เครื่องมือทางปัญญาประดิษฐ์ของจุฬาฯ ซึ่งได้วางแนวปฏิบัติการใช้เครื่องมือไว้ 3 เรื่อง ดังนี้
เรื่องที่ 1 การเรียนการสอนและการประเมินผล “ผู้สอน” ควรเข้าใจถึงความสามารถและข้อจำกัดของเครื่องมือทางปัญญาประดิษฐ์ที่เลือกใช้ และออกแบบกระบวนการเรียนการสอนและการประเมินผลที่เหมาะสมกับเครื่องมือชนิดนั้นๆ พร้อมกับควรระบุในประมวลรายวิชาให้ชัดเจนถึงขอบเขตและแนวทางการใช้เครื่องมือทางปัญญาประดิษฐ์ เช่นChatGPT, Google Bard ในรายวิชานั้น พร้อมทั้งอธิบายเหตุผลให้ผู้เรียนทราบ และหากรายวิชาใดอนุญาตให้นิสิตใช้เครื่องมือทางปัญญาประดิษฐ์ ผู้สอนควรปรับวิธีการวัดประเมินผลให้เหมาะสม ไม่ควรประเมินผลโดยตรงจากงานที่นิสิตสามารถใช้เครื่องมือทางปัญญาประดิษฐ์ตอบได้
เรื่องที่ 2 การใช้งานเครื่องมือทางปัญญาประดิษฐ์ “ผู้ใช้” จะเป็นผู้รับผิดชอบความถูกต้องของข้อมูลและผลงานที่ได้และ/หรือหากมีการใช้เครื่องมือทางปัญญาประดิษฐ์ในงานใด ให้อ้างอิงและระบุให้ชัดเจนถึงขอบเขตการใช้ในงานนั้น ๆ การปกปิดไม่แจ้งข้อมูลการใช้เครื่องมือทางปัญญาประดิษฐ์ถือเป็นการละเมิดหลักจริยธรรมซึ่งอาจถูกลงโทษตามระเบียบหรือข้อบังคับที่เกี่ยวข้องได้
เรื่องที่ 3 การปกปิดความลับและข้อมูลส่วนบุคคล ห้ามนำข้อมูลใด ๆ ที่เป็นความลับของหน่วยงานหรือเป็นข้อมูลส่วนบุคคลโหลดเข้าไปในระบบงานปัญญาประดิษฐ์โดยไม่ได้รับความยินยอมจากผู้เกี่ยวข้อง
ทั้งนี้ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัยจัดงานเสวนาวิชาการ Chula the Impact ครั้งที่ 19 ดำเนินรายการโดย ผศ.ดร.เจษฎาศาลาทอง คณะนิเทศศาสตร์ จุฬาฯ เรื่อง “จุฬาฯ มุ่งหน้าด้วย GENERATIVE AI” จุดยืนจุฬาฯ นำการศึกษารุดหน้าด้วย GENERATIVE AI เพื่อนำเสนอความก้าวหน้าล่าสุดเกี่ยวกับการนำปัญญาประดิษฐ์ หรือ AI มาใช้ในการเรียนการสอนในมหาวิทยาลัยดังกล่าว
เรื่องโดย…#เพ็ญรุ่งใยสามเสน #gurutourza,www.facebook.com/penroongyaisamsaen
